困惑ing

又听一声干鹊 发表于 7-7-2015 14:37
也就是你觉得你孩子的童年快乐被克扣了，我孩子也补习，可我一点也不觉得儿子被克扣掉童年快乐。 ...

谈到这里，很多人可能都会认为，我是在为自己的孩子抱不平，错了，我还没有权利为了一己的得失，去谈论制度的好坏。只是，这么多年了，看到太多狮城的普通娃，为了这过早到来的竞争，所付出的代价，感到心疼和不舍。这也是我发此帖的目的。记得娃在国外读幼儿园，老师鼓励的是大胆发言，各抒己见，那种热烈的场面，至今难忘。可是娃回到新加坡后，幼儿园老师喜欢的是乖乖娃，规规矩矩的娃，每次看到那些带着眼镜，埋头读书的娃，我的心里都会有一种莫名的怜惜。坦率地说，儿子读书还是不错的，从开始到现在，我给他补的也只是英文，华文我教，数学没有管他，但数学永远都是班级的第一。老师的综合评价，也是班级的TOP。但我承认，我有些贪心，我希望他进第一班，只是为了得到更好的资源。但为了得到这所谓的更好的资源，多少孩子早早的就要为此付出努力，早早读书，早早写字，可悲的是，很多妈妈还浑然不知。

宽广的心

你觉得补习多的孩子家长压力大，这都是你自己认为的吧。我的看法正相反。我认识的给孩子全科都补习的家长，基本孩子的学习都交给补习老师管了，她们自己都在更好地享受生活，每天操心的多是哪个补习中心补习老师更好，至于孩子最后学得怎么样，她们都觉得自己也尽力了（找了好补习），孩子也尽力了（补习很多了），结果优秀与否倒不是很在意，觉得都尽力了就好，孩子本身就是这样。我觉得在这些家长把孩子送出去补习的一瞬间，她们的压力就已经发生了转移，少很多了。

不太在乎小孩成绩，顺其自然的家长也没太多压力。反而压力最大的家长就是一直在补习与否中挣扎的这些人，一方面觉得补习累（或不好），一方面不愿意小孩落后竞争不过别人，患得患失，压力最大。

这是我生活中观察到的，谈论孩子上的补习班谈笑风生的看起来没很大压力，从来不谈论补习班的也没什么。倒是有几个一直犹豫要不要补习，老是问别人参加了什么补习的看起来压力比较大。

xiyizi

学校不分班，家长会在意孩子在班上的排名。
如果别的孩子考90多分，自家孩子只有80多分，
家长还是会紧张孩子的成绩。

所以孩子是否补习和分班没有啥关系。

只有当家长看远一点，了解孩子的特点并相信孩子，就可以不受外界的影响，按照自己的节奏走。

xiyizi

困惑ing 发表于 7-7-2015 20:13
谈到这里，很多人可能都会认为，我是在为自己的孩子抱不平，错了，我还没有权利为了一己的得失，去谈论制 ...

我儿子一二年级没有分班，班主任老师非常负责，教学也好，家长都喜欢。
三年级分在平行快班，现在的班主任是马来老师，学生一个月没有交作业都不知道，也管不了。
被家长投诉的经常哭。好班的老师也不一定就好。

我也希望孩子分到好班，　主要是觉得爱学习，乖巧的同学多一些，上课安静，少受干扰吧。
还有就是成绩好的同学之间的良性互动和竞争，给孩子一些正面的动力。

谦纭

wd369 发表于 7-7-2015 19:13
跳级才真的对小孩子不好, 即使成绩可以跟上,但跟一群比自己年龄大的一起学习生活, 容易被孤立或者被看成 ...

所以说哪种政策都会对一部份人不公平，但是让低年级的牛娃选择跳级废除分班至少能让大多数孩子不被强迫性地过早加入竞争，能安抚大多数家长的焦虑。制度上做到资源是平等的能力是个人的。这样牛娃的家长也不用对普通娃的家长说你可以不补习不在意分班呀这种站着不腰疼的话了。
这跟火车会选择撞上一个孩子的轨道还是一群孩子的轨道是一样的意思。

wd369

谦纭 发表于 7-7-2015 22:44
所以说哪种政策都会对一部份人不公平，但是让低年级的牛娃选择跳级废除分班至少能让大多数孩子不被强迫性 ...

你把分到好班的称为跳级也可以啊，或者叫入狱，从好班退出来的为越狱。好班压力最大。清华压力也比三本大学大。

谦纭

困惑ing 发表于 7-7-2015 20:13
谈到这里，很多人可能都会认为，我是在为自己的孩子抱不平，错了，我还没有权利为了一己的得失，去谈论制 ...

题外话，新加坡的娃我只能用乖巧但不可爱来形容。按照父母的说法是：小小年纪性格规矩像老头子，没有童真可言，而且多数很宅很娇气。楼下玩偶尔听到天真可爱的声音8成是中国娃或其他种族的孩子。外出活动看到老外的孩子都和中国娃一样活泼爱闹，真不知道是哪方文化把本地娃教育成了这么郁闷的气质。

男人如树

谦纭 发表于 7-7-2015 22:44
所以说哪种政策都会对一部份人不公平，但是让低年级的牛娃选择跳级废除分班至少能让大多数孩子不被强迫性 ...

安抚大多数家长的焦虑? 从发言来看。似乎焦虑的家长是极少数啊。

你确实过分焦虑了, 连打个比方都成了火车撞孩子了? 一个也不行啊。

放宽心。你孩子也是牛娃嘛

wd369

分班意味什么？ 是因材施教？
不赞同分班的，是认为小孩子的年龄不适合因材施教？
记得以前上小学初中都是随机分班的。负责的老师一样对班里的好学生很看重，还会补充些辅导。
当时其他同学很少嫉妒不满。家长就更不了解这些了。
还成现在，即使随机分班，如果老师因材施教的话，也会引起其他家长的压力，进而给自己孩子压力。
对子女教育重视的风气如此。分不分班其实差不多，家长压力一样不小。
除非老师完全不作为，家长才会松弛些。
其实好班环境也就那样，孩子交朋友也不是按照成绩来取向的。

困惑ing

宽广的心 发表于 7-7-2015 22:08
你觉得补习多的孩子家长压力大，这都是你自己认为的吧。我的看法正相反。我认识的给孩子全科都补习的家长， ...

无奈。俗语说，无知者无畏。您始终没有明白我发此帖的目的。我从来没有担心过自己的辛苦，为了孩子，妈妈的辛苦算什么呢？我通篇担心的是，因为过早的分班，过早的竞争，而带给孩子过早的补习(这种补习即包括课外班补课，也包括父母过早的强迫孩子写字，读书，以及留给孩子的paper work),这种讨厌的补习，占用了孩子宝贵的童年，小小脑袋塞满了大量固化的知识，对孩子的发育没有半点好处。儿子在国外出生，我们一直在不同的国家漂泊，可能是在国外久了，我的思想也被感染，深知孩子玩耍的重要性。孩子的社交，学习等各种能力，在玩耍中都能够获得提高。而且当头脑中被过早的塞满固定的东西，势必会压挤孩子其他能力的发展，例如想象力和创造力的发展。在国外，曾经一个妈妈对我说，小学之前，我们就是玩，尽情的玩。反观狮城，2岁，3岁就被父母抓着手开始练习拿笔写字，K1,K2就要补习英文，华文，太普通不过了。学校，老师把责任转嫁给家长，您又把责任转嫁给补习班，您考虑过孩子的感受吗？