困惑ing

记得孩子K2去补英语时，有一次，孩子忘记带东西了，我进教室去送给他，因为补习班不允许家长进教室，所以那是我第一次进他补习班课室，那情景真的让我很难过，几个平方的小屋里，8个K2的孩子在埋头做题，年轻的女老师正在白板上奋笔疾书，痛苦呀，不到6岁的孩子，却要做着跟大人一样的补习，一个半小时，几大业的paper work在等着他们…我当时就想如果没有这该死的分班，给我一点从容的时间多好，我会立刻停了这补习，我可怜的孩子。那时我很怕，因为幼儿园的老师跟我讲，有一些小学是一入学就要考试，然后根据成绩给孩子分班，不过，还好，儿子的学校没有这样作。

wd369

困惑ing 发表于 8-7-2015 00:20
记得孩子K2去补英语时，有一次，孩子忘记带东西了，我进教室去送给他，因为补习班不允许家长进教室，所以那 ...

感觉你是有点焦虑，说的好像都不像是新加坡的情况。很少会有小学会一进去就摸底考试来分班吧，是第一次听说过这个。我孩子现在一年级，本地出生，幼儿园上的是NTUC FirstSkool, 该学校也没有正经教过像小学那样一篇篇的读书写字，玩乐为主。
学习上的教学，只是有简单的阅读中英文图文故事小册子，一页十几个字的那种。还有K2最后一个月教了点拼音。就这幼儿园里现在教学质量比以前还提高不少。但看最后学年归还给家长的教学成果和孩子作业，几乎都是画画，手工，参加小活动的涂鸦留影，华文英文也就是照着抄一两行字的小文，全年总共也没10？篇。
我观察过，我孩子直到上小学，英文华文数字的笔顺多是错的，加上他是左手，写字方面是乱七八糟，其实也不是写，是照着画出来的。数学10以外的加减也不熟。英语是只用平板电脑学过拼读，华文是听看平板上的华文小故事。
英文华文都是使用平板上的儿童教程，其实也没有多少篇幅，而且以游戏为主。
仅此而已，但上了小学，老师也没有反映他有什么跟不上的，那说明大多数学生都是这样。上学期期末数学测试 8+6还算错答案了。
去参加老师家长见面会，老师也没有特别强调说需要增强那点，只是说字写得不好。现在上小学，基本上只是完成学校作业，华文有个“好朋友”杂志需要做练习篇，“小拇指”杂志在线练习，其它就是学校提供的在线学习网站，但其中内容学校不要求做，自己随意。
我们自己，会让他每周做几道智力题。不懂就给讲解下。做完作业后，做什么自己随意，但平时星期1-5不让用平板手机玩游戏和上网，周末可以。
课外周末参三样课程，国际象棋，游泳，羽毛球。一周各一次。

xiyizi

wd369 发表于 8-7-2015 01:26
感觉你是有点焦虑，说的好像都不像是新加坡的情况。很少会有小学会一进去就摸底考试来分班吧，是第一次听 ...

同意你~ 小学低年级补习， 我都想不出要补习什么。我儿子三年级整天闲的无聊极了， 他在孺廊， 周一， 二， 三都有CCA，下午5点多才回家。
这三天没有功课。周四周五功课也少。
他没事就弹琴，自己下楼找小朋友打球， 一出去几个小时一身臭汗回来。
他太闲了，自己偷偷做姐姐（六年级）的英文练习册，cloze部分比姐姐还强。
其实学习语言， 主要是培养阅读习惯。 喜欢看书，就够了。真的不用补习和做多的练习。
数学可以适当地做些练习题。不过我家这儿子太野了，经常不交功课，老师也不管。我准备要收收他的心了，怕以后管不住了。

我家女佣说她前雇主四个孩子， 门门都补习，门门不及格。
补习也不过是家长交钱买个心安。其实不见得有用。

到了高年级，为达到更高的要求，某科弱一些，找一家合适的补习中心去补一补是有用的。

困惑ing

越看越清晰，也许我的题目是不是要换成“新加坡的精英分流制度是是否有利于普通孩子的发展 ”总认为， 判断政策的合理与否是看它是否代表大众的利益，如果只让小众从中受益，就值得让人探讨。版亲太多牛娃了，对这种精英制度当然喜欢，但别忘了，在坡县，多数是普通孩子，头脑不如牛娃聪明，在所谓的良性竞争下，他们要想在这从幼时就开始的一层层筛选中，不败下阵来，不想一生沉沦的话，就要比牛娃付出更多地努力，这也就是为什么坡县有遍地开花的补习中心的原因了。

顶客

困惑ing 发表于 7-7-2015 23:58
无奈。俗语说，无知者无畏。您始终没有明白我发此帖的目的。我从来没有担心过自己的辛苦，为了孩子，妈妈 ...

理解并同意。

但是理想很丰满，现实很骨感。就像有些版亲提到的，即使取消分班，也无法消除家长的竞争心。一个道理，虽然现在有分班和PSLE，人家很多马来同胞照样可以做到无压力生活。

所以，不完全是社会制度的问题，有更深的文化问题，价值取向问题，对人生对社会对与他人的关系的理解等等，华人和老外有着很深刻的不同。

但是我还是认为，即便如此，也并不意味着，社会制度无可作为，或不需要作为。社会制度不应该给一个不健康的文化再火上加油。

困惑ing

磐 发表于 7-7-2015 18:14
分班，我以为原始目的是因材施教。

前面也有人很多人提到这一点，不管还是是真的学习能力弱，还是他的心不 ...

您是否想过，这两个孩子，为他们的后知后觉，付出了多少您想不到的艰辛努力呢，不过，幸运的是，他们还算是有所收获，追上来了。但是，您可能没有注意到，还有多少后知后觉的孩子，在他们明白以后，已经晚了，即使再努力，也已难以追上，那些孩子终生都要为他们的后知后觉，付出的沉重代价。社会永远只是报优报喜的。

xiyizi

困惑ing 发表于 8-7-2015 09:01
越看越清晰，也许我的题目是不是要换成“新加坡的精英分流制度是是否有利于普通孩子的发展 ”总认为， 判断 ...

我个人也反对过早分流分班。
我儿子的成绩也不是很好，华文口试差，总分也不高。
我们要知己知彼，对孩子有清醒的认识，不要太在意学校考试成绩的那几分， 十几分。
而是更注重孩子的学习兴趣和习惯。

困惑ing

顶客 发表于 8-7-2015 09:21
理解并同意。

但是理想很丰满，现实很骨感。就像有些版亲提到的，即使取消分班，也无法消除家长的竞争 ...

赞成。

看了您的话，忽然让我想法多多。开个玩笑，如果世界是一个社会，每个国家是一个个体，看了新加坡的发展，牛娃就应该理解普通娃了。您说的对，华人的政府，理应理解华人的思想，在理解思想的同时，再推波助澜，就不免有点强迫，让人痛苦。

困惑ing

人在出生时，贵贱已经不均，起跑时，立刻又要分出智力的不均，不均加不均，落在后面的人，还要享受分配不均的资源，人生要想再追赶，不易。

顶客

楼主的发言多次提到恻隐之心，推己及人，我觉得这是非常值得点赞的。

华人的教育，多是鼓励孩子凭着一己之力，一路厮杀，直致金字塔尖，方为成功人生。我们的文化，普遍缺少关怀，鼓励，创新以及合作，就像今天这个话题，子女版大多数版亲的子女都是学业优秀的，但这并不代表这个话题不必在此讨论，也并不代表这个制度就是合理的。一个制度合不合理，不是只从自身利益考虑的。因为一个不合理的制度，就算今天你是表面的受益者，总有一天，你也会受到负面影响，因为整个社会要为不合理付出代价。

经常有人讨论，为什么华人子女个个都是精英，到头来却发展有限？

华人在全球世界的话语权，在科技创新方面的地位，思想文化领域的建树，和华人的人口比例以及教育水平很不匹配。事实令人反思，是不是我们的文化和教育制度的确有问题？我们是不是太强调竞争而忽略了合作? 我们有没有过早的透支了孩子的心力体力而抹杀了难能可贵的冒险精神和创造力?今天的社会，生态已经发生巨大变化，对于整个世界有影响力的东西的产生，冒险精神，创造力与合作是不可或缺的要素。试想一下，没有美国的教育体制，没有硅谷的创新氛围，会有facebook, google的出现吗？ 华人社会如果没有改变，到头来孩子们也只能一代代重复父辈的老路，混得再好也不过是为科技新贵们打打工而已。