困惑ing

磐 发表于 8-7-2015 12:42
我当然看到了那孩子的努力，事实上他常拿功课来请教我，他的资质的确不好，但他真的很努力。 ...

晚熟，非常辛苦的努力(绝不是混日子)后也不成功的痛苦，是早熟并顺利成长的人无法理解的，我就是这种人，晚熟所带来的遗憾和痛苦，一生都无法弥补。呵呵，您让我想起很多痛苦的回忆…

寂寞有害

以过来人的身份说几句：

1. 分班绝对必要，根本不用纠结。LZ大概只盯着最好的班了，不知道差的学生有多差。特别是在邻里小学，有的孩子根本不学，有的家里不管很顽劣，有的智商明显低，完全没法放在一起教，混在一起对谁都没好处。

2. 一般小学三个平行好班这种分法很挺好，挺合理。无论如何是可以进去的，周围的同学都是要学习的，然后几年慢慢成熟了不耽误继续进步。

3. 我的两个孩子都是晚熟型的，低年级的时候成绩非常普通，也没有拼命补习，还是可以进步到最好班考到好中学，主要是给孩子一个学习的环境和鼓励他们慢慢进步，自己会学习才是更重要的，补习基本上也是对要学的孩子帮助大，不想学的补也没用，家长心理上有个安慰而已。

4. 低年级的时候，真没啥好补的，Phonic学会拼写没啥问题就是多读书，肯定不会差的。低年级的时候倒是应该多送兴趣班，琴棋书画都学着，等年纪大一点，功课忙了，可以看他的兴趣和喜好再慢慢放一些。新加坡的名校生不是书呆子啊。

寂寞有害

以过来人的身份说几句：

1. 分班绝对必要，根本不用纠结。LZ大概只盯着最好的班了，不知道差的学生有多差。特别是在邻里小学，有的孩子根本不学，有的家里不管很顽劣，有的智商明显低，完全没法放在一起教，混在一起对谁都没好处。

2. 一般小学三个平行好班这种分法很挺好，挺合理。无论如何是可以进去的，周围的同学都是要学习的，然后几年慢慢成熟了不耽误继续进步。

3. 我的两个孩子都是晚熟型的，低年级的时候成绩非常普通，也没有拼命补习，还是可以进步到最好班考到好中学，主要是给孩子一个学习的环境和鼓励他们慢慢进步，自己会学习才是更重要的，补习基本上也是对要学的孩子帮助大，不想学的补也没用，家长心理上有个安慰而已。

4. 低年级的时候，真没啥好补的，Phonic学会拼写没啥问题就是多读书，肯定不会差的。低年级的时候倒是应该多送兴趣班，琴棋书画都学着，等年纪大一点，功课忙了，可以看他的兴趣和喜好再慢慢放一些。新加坡的名校生不是书呆子啊。

谦谦谦

困惑ing 发表于 8-7-2015 15:59
晚熟，非常辛苦的努力(绝不是混日子)后也不成功的痛苦，是早熟并顺利成长的人无法理解的，我就是这种人， ...

“非常辛苦的努力(绝不是混日子)后也不成功的痛苦”

如果已经努力了还不能成功，是不是就要接受自己的能力呢？何必强求要最好？

困惑ing

谦谦谦 发表于 8-7-2015 16:52
“非常辛苦的努力(绝不是混日子)后也不成功的痛苦”

如果已经努力了还不能成功，是不是就要接受自己的能 ...

不是不接受自己的能力，是遗憾没有早熟，错失的机会和 因为晚熟而付出的代价

look5

困惑ing 发表于 8-7-2015 15:30
一直很喜欢版主，平和，睿智。但今天，您没读懂我的意思。我没有说过我喜欢西方的教育制度，也没有全盘否 ...

谢谢赞赏，实不敢当。
您只纠结小三分班一事？
我想说的是，那真的没有啥，孩子该咋的还是可以咋的，这是大部分过来人的看法，跟是不是牛爸牛妈没有关系。
没有必要为了进好班而去拔苗，看到别人拔苗也淡定一些，按照自己的节奏好好育苗就好。
如果只是先多教几个字，算几道题，在成绩上造成的优势很快会耗尽。到了小五，小六，按正常规律成长的孩子，会突飞猛进地赶上且超越拔苗助长的孩子。
我们要追求的是让孩子有后劲的早教，而不是急功近利的拔苗助长。
早教，是指在幼儿早期促进其大脑发育的各种活动，早教得当，孩子在入小学时，已具有基本的自学能力，专注力强，对世界充满好奇心。如果您的孩子不缺这些素质，那是真的不必看别人怎样拔苗，自家的苗已经很不错了。
话说回来，大前题，我赞赏新加坡的精英制，小议题，小三分班，我觉得分不分，都没有啥。只是不分班，为了照顾接受最慢的学生，老师在教学进度上就一定得放慢，就整体来说，浪费了一定的时间和资源，对新加坡这样时时处处讲求效率的小国，优化分班，效率最高，国民也都能接受。俺们外来人，就入乡随俗吧。

困惑ing

look5 发表于 8-7-2015 21:39
谢谢赞赏，实不敢当。
您只纠结小三分班一事？
我想说的是，那真的没有啥，孩子该咋的还是可以咋的，这是 ...

同意，也谢谢版主。以前一直潜水，版主给我留下的印象极好极深，热心，善良，曾想过，要是能和版主做朋友就好了,呵呵，脸皮有点厚…:$。关于PSLE,一是娃小，没有太认真地研究，不敢发表意见，二是我本身也不是很反对，总觉得，有这样一场考试也是应该的，正如树大哥所说，没有考试怎么解决资源的合理分配？我一直只是对小二就开始的分班有一些微词，感觉这人生的竞争来的不免太早了。再就是对狮城遍地的补习文化，感到很震惊，很不满，总觉得，那是对要通过补习，才能拔高的普通孩子，一种痛苦的折磨，而且，狮城这种添鸭式的教学，也会极大地影响孩子们的头脑的发育，呵呵，是不是我有点管的太宽了？不过，楼盖到现在，我的头脑已经很清晰，感谢大家的踊跃发言哈:P。

look5

困惑ing 发表于 9-7-2015 00:27
同意，也谢谢版主。以前一直潜水，版主给我留下的印象极好极深，热心，善良，曾想过，要是能和版主做朋友 ...

添鸭式教学影响大脑发育，我赞成，补习如果不得法，弊就大于利，我也赞成，所以不是补习越多，成绩就越好。别人补不补，跟自己一点关系都没有，自己的孩子需不需要补，怎么补，自己拿捏。

困惑ing

谢谢

困惑ing

寂寞有害 发表于 8-7-2015 16:11
以过来人的身份说几句：

1. 分班绝对必要，根本不用纠结。LZ大概只盯着最好的班了，不知道差的学生有多差 ...

谢谢寂寞