困惑ing

美梦成真实 发表于 22-7-2015 22:18
得读故事书， 培养GEP, 就是要培养将来的议员律师什么的， 得会讲故事、笑话的，要能说服人
...

除了故事书，还有哪方面的书，比较重要呢？

满奋

楼主之前是觉得孩子有可能要出快班了，担心。现在也许又让孩子向GEP 努力了。我怎么感觉孩子会更累了。楼主也许会更烦躁了。提醒楼主孩子不喜欢读的书，就不要强迫他读。喜欢的，只要没坏处就鼓励吧。喜欢科学书就鼓励，买相关的玩具。楼太高了，我没读全部的帖子，不知道我的理解对不对。如有偏差，请见谅。

困惑ing

满奋 发表于 23-7-2015 07:28
楼主之前是觉得孩子有可能要出快班了，担心。现在也许又让孩子向GEP 努力了。我怎么感觉孩子会更累了。楼主 ...

呵呵，楼主不烦躁。:)

孩子拖后腿的是华语，哈哈，GEP不考华语;P

至于GEP，会顺势引导一下，不会强迫，我不喜欢强推孩子，他应该不会更累。

至于GEP，坡县的教育，一个又一个诱饵，我们都是鱼，怎么能够全部逃掉。坡县人的怕输，是政府潜移默化培养的，哈哈。:D

顶客

困惑ing 发表于 23-7-2015 08:11
呵呵，楼主不烦躁。

孩子拖后腿的是华语，哈哈，GEP不考华语

GEP绝大多数情况是顺其自然进去的，机构补习的成功率并不高，有些被机构拒绝补习的孩子最后能考上，也有很多上了一年补习最后没有被录取。说明什么呢？ 说明补习中心不是真的有套路，话说回来，如果补习中心能把这个很容易就“破解”，这个项目政府就不用搞了。

GEP选拔的是孩子的资质，这个部分一般认为无法通过补习提高。
GEP也选拔孩子的知识积累，毕竟如果看过读过的知识，答题速度和质量就会提高，就像大家说的，这个部分，读书是王道（并不一定要超前学习），最好什么都读，什么都有兴趣，资优孩子的重要特点是兴趣广泛，但是一般来说孩子总有自己兴趣的侧重，这个也不必强求，孩子本来就是凭借着自己的兴趣点逐步积累语言和知识。如果为了推广泛阅读扼杀了孩子本来的读书兴趣，就得不偿失了。

最终能否被录取，不光看自家孩子，也看这一届其他孩子的资质，我赶脚有的年头人比较平均，有的年头牛蛙多些 （怎么好像是在说榴莲 :lol:lol），也有所谓“大小年”，所以这事平常心比较好。

本版有很多关于GEP选拔录取的帖子，每年都有，可以去搜搜的。

olive2005

困惑ing 发表于 23-7-2015 08:11
呵呵，楼主不烦躁。

孩子拖后腿的是华语，哈哈，GEP不考华语

华人都怕输。无关培养。要不你解释解释虎妈猫爸。;P 我是当恐怖片看的。

look5

困惑ing 发表于 22-7-2015 21:55
呵呵，斑竹，问一个问题，勿拍。

牛娃不是天生的？是靠父母后天因势引导教育出来的?可不可以，这样理解 ...

不是绝对的，但也差不多是这个理。在同样的先天条件下，0-5岁的启蒙教育如果做得好，孩子可以变得越来越聪明好学。
牛蛙爸，牛蛙妈的育儿经验自有其可取之处。
牛蛙也不是补习班可以教出来的，是在父母的爱心和循循善诱下培育出来的。
父母的智商即使不高，经济条件即使不好，只要用心去育儿，同样可以培育出牛蛙。

困惑ing

顶客 发表于 23-7-2015 09:18
GEP绝大多数情况是顺其自然进去的，机构补习的成功率并不高，有些被机构拒绝补习的孩子最后能考上，也有 ...

谢谢顶客，每次读你的帖子，都感觉条理很清晰，非常佩服。:)

关于牛娃或是所谓的天才，其实我一直都很好奇，是天生的，还是后天教育的？读了你的帖子，豁然开朗。不懂我这样理解对不对，一个孩子是否成为牛娃，包含两种因素，一种是天生的资质，另一种因素，就是后天的知识积累，也就是斑竹提到的孩子的教育以及孩子自身的努力。我认为，这两个应该是互补的，缺其一，都很难有大的发展，不懂我这样认为，对吗？

通常，我觉得华文，英文等文科类科目，通常对天生的资质要求不高，只要孩子肯努力，再加上父母的有效引导，都能很好的完成知识积累，取得不错的成绩。而传统的数学，物理等理科科目，要想取得好成绩，应该比较依赖天生的资质，后天很难靠知识的积累来实现。由此推来，坡县对GEP天才生的选拔，倒是非常科学，通过考英文和数学，来达到选择既有很好的天生资质，后天又肯勤奋努力的好学生。不懂我这样的理解，对吗？

对于孩子的兴趣选择，我比较赞成遵循孩子的兴趣，尽量努力不把大人的功利心加在里面。从小到现在，报任何课外班，都会征求孩子的意见，他若摇头，变不强求。比如钢琴，当年非常非常希望他学，无奈他坚决摇头，所以只有放弃，呵呵，现在心里还有一些小小的遗憾。我是一个非常希望孩子能够快乐成长的人，尤其是童年。但无奈撞上了坡县的怕输教育。就拿读书来说，现在我一看他拿科学书在看，心里就急得不行，恨不得立刻塞给他一本故事书，不为别的，就为作文的分数，如果作文分数不高，会直接影响他进第一班，那个竞争真的太激烈了。没有办法，这就是现实，虽然我知道，他喜欢科学如痴如醉，但是分班的压力，压得我喘不过气。这段时间，我一直在想一个问题，儿子的兴趣比较重要，还是分班比较重要？这几天，忽然发现他又对魔术发生了兴趣，借了很多书，研究来研究去，研究的我越发头大，我的作文，我的作文怎么办？


另外，关于你的榴莲说，很有趣，真希望儿子那一年，是牛娃比较少的小年。呵呵，当然也会报平常心，因为那不是必须。:)

顶客

困惑ing 发表于 23-7-2015 22:23
谢谢顶客，每次读你的帖子，都感觉条理很清晰，非常佩服。

关于牛娃或是所谓的天才，其实我一直都很好 ...

客气啦，亲：-）

天生还是后天培养，我的观点和你类似，一半一半。如果资质没到，硬补其实也补不出来，或者暂时补不出来；如果天分高，但就是没有资源，那么也是会错过一个又一个机会。有人认为只要天分高，金子总会闪光，我觉得有些极端，这个说法也许可以举出个例，人家说八亿农民还出了王宝强呢，是吧，但是如果把这个理儿用到大多数人身上，就不合适了。

文科类科目，也许更需要积累，但是要达到高水平，我觉得也很需要天分的。

其实先天和后天作用对孩子的影响，不仅仅是学业上，还表现在孩子的其他能力以及性格的培养等方面，我觉得也都是先天后天一半一半。比如有些孩子天生开朗爱表达擅长和人交往，可能后天不用太雕琢，就有很好的表达能力和人际关系能力。有些内向沉静，家长就要在这方面多费些心，多留意这方面的培养，但是家长要了解到这个是短板，这方面基本不可能做到优异的水平。人都有长有短，我觉得一个基本思路是，让孩子的长处得到长足发挥，同时把短处拉到平均值。与此同时，作为家长，我们要保有既不放弃又能淡定对待结果的平常心。

你儿子如此喜欢科学，真是喜大普奔的好事，这样的孩子，分班应该不是你要担心的问题啦。他在研究科学的时候，也在积累语言，即便他真的有点偏科，在新加坡的教育制度中，他也一定有发挥和被认可的机会。新加坡的国大理工，非常好的中学，就是专门为热爱数学科学的孩子准备的。

又听一声干鹊

悉尼的朋友说澳洲的天才班已经被亚洲人玩坏了，分数一年比一年高，天才班一眼望去，全是亚洲面孔。严重怀疑新加坡的GEP也是被中国人玩坏了。

天崖海角

又听一声干鹊 发表于 24-7-2015 12:38
悉尼的朋友说澳洲的天才班已经被亚洲人玩坏了，分数一年比一年高，天才班一眼望去，全是亚洲面孔。严重怀疑 ...

你说的'玩坏了'是指人为推上去的太多了的意思吗