困惑ing

又听一声干鹊 发表于 5-7-2015 11:09
说本地精英教育培养一群考试机器的不过是安慰自己。看看RI、华中两家学生考试科目的音体美，没有拿不出来的 ...

RI 和华中的音体美有多少是凭DSA 进的，凭DSA进的又有多少是音体美的机器呢？

又听一声干鹊

困惑ing 发表于 5-7-2015 11:18
RI 和华中的音体美有多少是凭DSA 进的，凭DSA进的又有多少是音体美的机器呢？ ...

你可以去两家网站查，如果考试科目和非考试科目的音体美都是机器了，那你家孩子是什么？只会玩的机器？

困惑ing

又听一声干鹊 发表于 5-7-2015 11:24
你可以去两家网站查，如果考试科目和非考试科目的音体美都是机器了，那你家孩子是什么？只会玩的机器？ ...

就是不想让孩子成为机器，即不是考试机器，也不是为了DSA 的音体美机器，而是成为一个可以从容成长的人

男人如树

又听一声干鹊 发表于 5-7-2015 11:09
说本地精英教育培养一群考试机器的不过是安慰自己。看看RI、华中两家学生考试科目的音体美，没有拿不出来的 ...

自我安慰也很重要啊。解压嘛。

又听一声干鹊

你所有理由的基础是gep 和dsa 孩子是考试机器。你问问这里的gep 家长，哪家孩子是学习机器？哪家孩子是在打激素生长？

男人如树

困惑ing 发表于 5-7-2015 11:40
就是不想让孩子成为机器，即不是考试机器，也不是为了DSA 的音体美机器，而是成为一个可以从容成长的人 ...

那你就让他从容成长嘛。没人强迫你啊。

无争, 你的心结就不存在了。问题恰恰在于, 你要争。

困惑ing

frekiwang 发表于 4-7-2015 23:09
1. 绝对不适合孩子（只少是相当一部分孩子）的发展
2. 但是对于这个城市国家的生存来说，这是唯一的选择

理解新加坡政府的苦衷，但还是觉得操之过急，政策太过于急功近利了。人生是一个长跑的过程，起跑快的人不一定最终第一，而且在新加坡，感觉这些起跑快的人中还有一批是父母拿着鞭子在拼命赶的人，刚刚起跑就已经耗费了太多精力，对以后继续跑步是不是一个耗损？你也可以说，我不要跟他们争，我要让我的孩子量力而行匀速起跑，然后凭孩子的真本事，慢慢赶上，是金子总会慢慢发光的。但是，别忘了，这里是新加坡，这里的政策是因材施教，你开头跑不快，你就要进入慢班，你就是享受不到相对较好的优质资源，不可否认，在新加坡的学校里，无论是老师的配备，还是课本的深与广，好班就是优于差班的。一旦进入慢班，如果孩子配合还好，可以迅速赶上，但是一旦孩子还没有快速熟过来，那么几年以后，即使熟过来，再想往上赶，那就真的不容易了，得付出太多太多的努力了，而且相信有一些太晚熟的孩子，一生都会失去机会。另外，个人认为，这样过早的区分高才和普通生的做法，对国家也并不是一个好的做法，少时了了大未必佳，不是说绝对，但很多的例子是这样的，太多的资源对这些少时了了的孩子做倾斜，对国家来说，未必是好事，它可能导致国家损失了一批慢熟的人才。另外，无论是小学的每年按成绩分班，还是过于早来的残酷的PSLE,除了那些牛娃的妈妈外，哪个父母亲可以从容淡定，置身度外？这些导致如今的新加坡，太多的孩子和父母围着成绩的指挥棒转。人的精力是有限的，过多考虑成绩，必然损失了一些其他的乐趣，这是好的吗？当然，这些都是指大多数的普通孩子，对于那些不用怎么读书，有大把时间做自己喜欢的事情的牛娃及他们的父母来说，另当别论。对于那些牛娃的父母来说，新加坡的精英制度是天大的福音，哈哈，正好可以撇掉那些在课堂影响牛娃们快快读书的熊孩子，开个玩笑。

困惑ing

男人如树 发表于 5-7-2015 11:53
那你就让他从容成长嘛。没人强迫你啊。

无争, 你的心结就不存在了。问题恰恰在于, 你要争。 ...

分班制度，PSLE ，不停的筛选，就是政府的强迫。不是要争，只是想要孩子即能享有这个年纪应享有的快乐，又怕他因此失去较好地学习资源而内心的挣扎。

小艺9904

困惑ing 发表于 5-7-2015 12:43
分班制度，PSLE ，不停的筛选，就是政府的强迫。不是要争，只是想要孩子即能享有这个年纪应享有的快乐， ...

取舍的智慧，舍得，舍得，所谓鱼和熊掌不可得兼了。每个家长三观不同，按照自己的需要做取舍便是，此地不留爷，自有留爷处，且自从容吧。

look5

我们要把孩子培养成什么样的人才算满意？全能型人材？像达芬奇那样的人？综合艺术，体育，科学都具超级水平的人材，不是只靠学校可以培养出来的。
普通人一般只是希望孩子成绩好，但也不要读成书呆子。
通俗的就是说，德智体全面发展。
教育成果，最容易衡量的就是“智”，各个国家的学生一起参加同一种考试，由考分来说话。这方面新加坡成绩亮眼。
“体”，好像还没有一个国际组织来评估各国学生的体能，真要做，应该也不难。
“德”是比较难衡量的一种水平，即包含了道德规范，又包含了综合能力。
我不谈道德规范，只谈综合能力，就是说，我们的孩子，做数学的，不要只懂得解数学方程，还要有人文的，社会经济各方面的知识，有较强的社会活动能力。
这方面，我觉得新加坡也做得不错，学校的许多活动都是学生自己去组织，像演讲，辩论，CCA的各项活动，这些会把时间挤得满满的，想做书呆子都难。
综合能力，新加坡学生的成绩不输给别人。
前面我说到的颁奖礼，奖励的是在人文科学，社会经济科学，自然科学三方面都非常优秀的Top10%的毕业生，每报一个学生，也会报出他来自哪里。
我粗略的记录：
新加坡：3人
马来西亚：2-3人
中国：2人
韩国：1-2人