frekiwang

一开始都是这样，很多学生不得到教训永远都学不会。

我觉得学校做的挺好的，早点开始培养孩子团队精神是好事。开始几次肯定是这样的，慢慢的因为成绩的压力风气会好起来的。经过几次甚至几年的培养，最后的目标是有协作精神的是主流，少数学生不主动。

973800qaz

也许老师自有安排吧，今天听说，老师让每个孩子自己写一份相关课题的感想，这下可是显示自己能力的问题了。

lianlian.z

很普遍的现象 小学的时候其实有些学校就有小组作业 孩子们分工合作
到了中一 这种所谓的PROJECT会变多
每个孩子个性能力不一样 有些很抵触这种作业 出力少 导致其他同组组员负担过重 相处也不融洽
即使有老师分配 也很难调节

先从我们自己的孩子入手吧
开导孩子 自己责任范围内的尽量按时保质保量完成
然后鼓励孩子去鼓励其他组员 试图沟通一下 而不是一上来就找老师介入
如果实在没办法 也很难换组 只能鼓励孩子做好份内的 切切实实记录下来 一般组员都会签字 用来确认 谁做了什么
只是如果小组相处不融洽可能也会影响整组表现 从而影响到自己的孩子

有些学校比较看重这个分数 有些还好 建议您 或者 孩子多去了解一下情况 =）

973800qaz

学校挺重视这种作业，我的孩子是比较积极的，虽说没有组长但一般问题都是找他解决，小组完成的差他是头大的。
我提醒孩子一定要勤督促其他组员做课题了吗？自己好了解他们的实际情况，以备老师问他自己好知道状况。
而且让他做好万一组员没有做，自己要有初步的想法，最好自己心里已经有底稿。
竟然有的孩子真的是连自己独立做的读后感想交白卷，说要参加其他竞赛没时间做，有的还在问什么是感想。
其实我倒是支持孩子解答同学的问题这也是对他自己的提高，就是想不出好主意帮他或者说帮助这一组同学怎样配合好。
我孩子也有不足，这几天有点烦同学们什么都依靠他，说话有点口中重，不想管某个同学了，有点抵触的气氛。