家庭教育父母别站错了位置（转）-子女教育-新加坡狮城论坛

晏秀祥（儿童心理学专家，家庭教育咨询专家，广州市家庭教育研究促进会理事，广州市家庭教育讲师团讲师）

　　家庭教育一直被视为学校教育的补充和延伸，孩子入学之后，父母在家庭教育中究竟该担当怎样的角色呢？专家提醒，在家庭教育中，父母必须找准自己的位置，不能占了老师的位置，也不能抢了孩子的位置，最为重要的是给足孩子心理营养，培养孩子良好的人格品质和行为习惯。

　　家庭教育的重要性

　　“父母与孩子接触的时间是最久的，你到八十岁了，还是孩子的父母，所以你的教育对孩子的影响是非常大的，而学校却不能；现代家庭基本上是2-6个家庭成员面对一个孩子，而学校教育是2-6个教师面对几十或上百个孩子，差距显而易见。”在晏秀祥看来，家庭教育的重要性，主要体现在以下三个方面：

　　首先，当下的学校教育并不能做到真正的因材施教，孩子的兴趣培养和特长挖掘更多地要依靠家庭教育。其次，孩子学习也不只是学习知识，还要学习做人、做事等等，在我们中国现在的教育体制下，老师基本上教给孩子的是知识，孩子的做人、做事以及孩子人格的培养等等，更多需要父母的言传身教，而个人成就的大小，很大程度上在于后者。除此之外，孩子在成长过程中，所需的“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”等心理营养，也多数要从父母那里得到满足。但从中小学生家庭教育的现状来说，父母却常常不知道该扮演什么样的角色，并使得家庭教育偏离了它原本的航道。

　　方法论

　　父母如何找准自己的位置？

　　别占老师的位置

　　典型场景：孩子回家，刚刚丢下书包，妈妈就问：“宝贝儿，你作业写完了没有啊？赶紧去写作业，然后把功课复习一下哈。”到了晚上9点，孩子的家庭作业终于在妈妈的督促下完成了。爸爸拿起语文书严肃地说：“把今天学习的课文背给我听，然后把明天即将要学的课文先读两遍。”(

　　别抢孩子的位置

　　典型场景：年轻的妈妈陪儿子参加周六兴趣班，妈妈一边走一边看表，显得很焦虑：“儿子，快走，要不就迟到了。”妈妈说第一遍儿子没反应，说第二遍儿子还没有反应，说第三遍的时候儿子不耐烦了，猛一回头，非常气愤地对妈妈讲：“迟到了关我什么事啊？”儿子的如此反应让年轻妈妈深感委屈。

　　专家点评：这组镜头如果母子的角色调换一下就对了：儿子一边走一边看表，并不断提醒母亲，再不快走就迟到了，说到第三遍时母亲不耐烦了，气愤地对儿子说：“迟到了关我什么事啊？”帮助孩子成长，是父母天经地义的事情，可对孩子的事情大包大揽、事事出手，不仅不利于孩子健康，而且会给孩子成长帮倒忙。可为什么我们日常所见中，第一组镜头多、第二组镜头少呢？道理很简单。孩子从小到大，母亲都自觉充当了孩子时间的管理者：孩子起床母亲叫，孩子吃饭母亲催，孩子上学母亲提醒……孩子已经习惯了这些都是母亲的事，所以才会出现以上反应。

　　晏秀祥说，现实生活中，孩子放学回家，80%左右的家长就会立即帮孩子摊开书本、准备纸笔，自己拉过凳子坐孩子旁边督促做作业。这样做的结果是让孩子觉得，自己的作业反正是父母着急上火，自己有什么理由把作业放在心上？因此，尽管你嘴巴“长”在他身上，可人家依然慢慢腾腾地“磨”作业！在晏秀祥看来，孩子“磨”作业，更多地要从父母身上找原因。因为做作业原本是孩子的事情，孩子的事情，父母做得越多，孩子就做得越少；父母越主动，孩子就越被动。

　　找准自己的位置

　　典型场景：假设孩子是一辆性能良好的汽车，如果放开了让车子跑，时速160至200公里不成问题。可这辆车是如何运行的呢？在车子前面拴了几条绳，爸爸妈妈在前面拼命地拉，爷爷奶奶、姥姥姥爷在后面使劲地推，一家人忙得满头大汗，可车子的发动机没有打着。试想一下，这车子能跑得快、跑得远吗？

　　专家点评：晏秀祥强调，父母别重复老师的事，别抢做孩子的事，为孩子营造温馨和谐的成长环境，发现、培养孩子的兴趣，帮孩子明了知识的真正意义，引导孩子自觉主动，帮助孩子树立自信心，并让孩子懂得管理自己的情绪，从而成长为一个懂事的孩子才是父母最值得做的事。

　　行动派

　　为孩子补充心理能量

　　孩子在日常生活、学习和人际交往中，免不了会遇到种种困惑、困扰或委屈，做父母的对孩子情绪的任何变化，都要细致入微观察，及时找到孩子情绪变化的原因，并通过坦诚交流，对孩子耐心疏导，让孩子在家中能彻底丢掉负面情绪，获取足够心理能量，轻松、愉悦地投入新的学习、生活之中。

　　最不利于孩子成长的环境，是父母经常争争吵吵。父母之间的紧张关系，会让孩子压抑、焦虑、缺乏安全感。生活在这样的家庭中，孩子的心理压力不仅不能及时缓解，还会在家中装满一肚子委屈。如此状况，孩子的成长能如家长所愿吗？

　　培养孩子的学习兴趣

　　孩子的兴趣通常是由好奇心引起的，而好奇心又是由新异事物引起的。在孩子兴趣的培养上，家庭比学校更有条件。父母可以利用课余、节假日时间，带孩子到新环境中去、到大自然中去，让孩子充分融入世界，让山川河流、花鸟虫鱼都能进入孩子视野，成为孩子的关注对象。孩子与外界碰撞时的每一兴奋点，都可能点燃孩子的智慧火花。对环境引发的各种好奇与兴奋，父母若能适时引导，就可能转化成孩子们持久的、对未知领域积极探索的巨大动力。

　　父母还可以多带孩子去图书馆、购书中心，让孩子自主选择或为孩子推荐读物，拓宽孩子视野，培养孩子兴趣。让优秀作品呼唤孩子，让孩子自愿走进智慧宝库。将孩子的智慧发动机打着，比紧逼孩子死啃几本教材、没完没了的重复练习意义要大得多。

　　帮孩子明了知识的意义

　　说到底，孩子们在学校所学的字、词、句、文；概念、原理、公式……都可以称为符号，而符号是与现实相对应的东西，符号脱离了现实对应物，对孩子来讲就算抽象。学校不可能在传授知识时，时时为孩子提供实物例证，帮孩子理解“符号”的真正意义，这就有了家庭教育的用武之地。让孩子广泛接触自然、接触社会，丰富孩子的感性认识，为符号找到对应关系，让知识变得更加有趣。

　　比如小学语文教材中有这样一篇课文《桂林山水甲天下》，这是一篇很有趣的文章，作者把桂林山水描绘得栩栩如生：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动……桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来……”孩子们会不由自主地展开想象，并尽情从课文中去感受桂林山水，但百闻不如一见。父母能可用假期带孩子到桂林一游，身临其境。

　　引导孩子

　　自觉主动

　　在学校压力大，课程繁多会让孩子内心产生阻力，无法持续主动地去做事。在现实生活中，孩子“磨作业”也成为了家长们共同的纠结。晏秀祥建议，适当把要求的水准降低，课业的分量减少，让孩子有一个过程去突破内心的阻力，并树立责任心更主动地去做功课。比如说，先让孩子做不喜欢的科目；用同一步调增强孩子的主动行动力，可以和孩子商定，当妈妈干完家务，如果孩子能完成作业，就和他一起阅读一本新买的故事书；不在孩子挫败时痛骂他，培养孩子主动自我激励，引导孩子养成自觉主动的习惯，是比简单督促更为有效的家庭教育方法。

　　引导孩子学会管理情绪

　　青春期的孩子常对父母有所不满，因为伴随成长而来的自我要求，总和父母的规定相冲突，父母必须尽力克服这种过渡期困难，让孩子顺利地成熟长大。在晏秀祥看来，家庭教育所包含的一个很重要的部分就是要引导孩子学会管理自己的情绪。比如说，让孩子学会宣泄不满情绪，平时除了认真倾听孩子的不满心声，还应该以民主方式处理孩子不合理要求，并懂得以退为进说服教育的技巧，可以用实际利弊得失来对待孩子的任性态度，并给孩子一个发泄的空间。相比学校教育，父母在家庭教育中对孩子管理情绪方面的合理引导，更有针对性，也更能让孩子受益终身。

　　培养孩子的自信心

　　孩子自信心的培养，家庭教育比学校教育更有优势。作为父母，别忘了告诉孩子，人作为独立的个体，是独特的，并永远不要忘记这一点，让孩子知道他存在的价值，增强他的信心，从而更加努力地创造自己的个性与未来。因此，父母应该告诉孩子他自己就是无价之宝，让孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的错误突出其取得的成绩，重视孩子所付出的努力，责备孩子之前必先赞美，强化优点使孩子不断地进取，用高目标树立孩子的自信心，让孩子回忆过去的成绩重建信心，培养孩子一些特殊的才艺，必要时可以用运气说法来减弱孩子的自卑感。

　　变孩子的缺点为优点

　　由于母亲会时常提醒要改的缺点，所以孩子本身也会知道，但是，自我要求高的孩子，会常常顾虑自己的缺点，所以母亲直接责骂，往往会得到反效果。正确的做法是，想办法帮助孩子，将缺点转化为优点。比如说，用适当的方法让孩子正视缺点，借故在孩子面前指责其他孩子的过失，分清孩子的缺点与个性，改变孩子的立场让他自律律人。在晏秀祥看来，孩子的缺点和优点可互换，父母应该通过适度惩罚或其他方式来暗示孩子的缺点，而不应该用权威来压制孩子。

　　使孩子的自我得到成长

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亲子关系

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飞雪迎春到 LV6

发表于 20-5-2012 16:57:04 | 显示全部楼层

晏秀祥指出，在与孩子沟通时，父母一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯的形成也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速地和孩子进行良好的沟通。比如说，借第三者之口赞美孩子，用书信或日记与孩子交流情感，用温和的语调交谈，及时让孩子知道错在哪里。巧妙转移孩子的注意力，常常表达对孩子的信赖，只提有建设性的意见，及时纠正孩子不良的生活细节等。如果说学校教育，是对孩子知识的积累，那么家庭教育中那些看似琐碎的细节，却是帮助孩子内心自我成长的重要环节。